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教室里的黑板刚擦干净，一张通知被贴在公告栏上。
【G城一中附属初中部阅读节正式启动，每班需指定1名“事务协调员”，全权组织本班阅读项目活动。】
“哇，要搞活动了。”
“是不是要排练什么朗诵节目？”
“肯定是做展板、画报什么的，又要浪费美术笔……”
一时间，教室里议论纷纷。
林小雨看了眼公告，又看向窗边位置。
白初九照旧坐得笔首，翻着一本旧童书，指尖掂着一颗还没吃完的糖果。
“你知道你肯定会被选上的吧？”林小雨小声说。
“我什么都没做。”
“就是你什么都没做，才是最吓人的。”林小雨耸耸肩。
—
顾兰老师拿着选票走进来。
“全班不记名投票，十五分钟后回收。”她说完就出去了。
不到十分钟，选票回收完毕。
顾兰在办公室翻看，眉头微挑：三十五张票，三十五个“白初九”。
她拿着票回教室，没有公布选票细节，只看向白初九道：“阅读节事务协调员，由你负责。”
教室鸦雀无声，然后突然响起一阵掌声。
白初九合上书本，站起身。
“我们不建展板、不做折页、不弄拼图。”
她顿了顿，眨了眨眼：“我们——种一片书叶林。”
“哈？”
“啥？”
有人发出疑问。
白初九走向黑板，拿起粉笔。
“每人推荐一本书，用绿色便签写下推荐理由或最喜欢的段落，贴在窗边。”
“每一片绿色纸条，就是一片叶子。”
“每天午休，我们轮流摘一片，读给别人听。”
“这样到月底，这里就会长出一棵——书的森林。”
她写下西个字：
【书叶之林】
没人说话。
但每个人脸上都写着一种熟悉的东西：
——认同。
—
两天后，教室窗边贴满一片青绿。
从鲁迅到东野圭吾，从《挪威的森林》到《三体》，各种书名与读后感贴满整面玻璃。
白初九每天午休安排三人读书，每次她自己都不参加。
“你不读吗？”魏来问。
“我种种子。”她指了指糖盒，“你们来收果。”
—
但最让人震惊的，是她附赠在每张便签纸下方的小“记忆挂件”。
那是她从空间糖果里萃出的果胶结晶，制成淡金色胶粒，贴在纸角。
每个读书人含着果胶阅读，会在脑中形成片段性“记忆回响”。
“我昨天读完那张纸，今天能复述出整段原文！”
“我还记得当时坐的位置、光线和那段文字搭配的香味。”
“那颗记忆糖味道像橘子味加木头味，有点奇怪，但很清醒。”
校园论坛很快更新出一篇热帖：
【七班的阅读节，是空间阅读流派的降临。】
回复1：那糖是神器，我磕它！
回复2：白初九到底是怎么做到的？糖果里有芯片吗？
回复3：楼主别闹，她会咒人的，不是会编程的。
—
阅读节进行到第五天晚上，教室内灯光柔和。
十几位学生没有走，围坐在讲台前。
白初九拿出一本《草叶集》，轻声朗读：
“我相信一根草等于一切。”
外面夜风吹进来，豆苗随风晃动，微光点点。
“你知道吗？”林小雨抱膝靠在椅子边，“以前我觉得教室像个牢笼，现在……像个窝。”
“像个可以待到很晚，不怕黑的地方。”
魏来靠在书架边，沉默许久，说了句：“我想带妈妈来看看。”
没人嘲笑他。
有人在角落悄悄拍下这一幕，发到学校论坛。
配图是：豆苗夜间微光下，初九坐在一群学生中，手中书页翻动，一颗糖落在书角。
配文：
【七班不是班，它是个发光的地方。】
—
第二天，顾兰收到了来自教导处的通知：
【七年级七班，特批列入“校级特色文化样本班”，入选校刊专题。】
她盯着那行字良久。
回头望去，窗边绿意扶疏，糖果香味混着纸页味道萦绕鼻尖。
她心中某个念头第一次被放大——
这个孩子，己经不只是个学生了。
她是种子，是火，是无形中的光。
—
下午下课，林小雨问初九：“你怎么知道‘书叶林’会成功？”
白初九摇头：“我不知道。”
“那你怎么敢提出？”
她摸了摸糖盒，又看了眼窗边的绿叶纸片：
“叶子会不会长出来，不是我决定的。”
“我只是把它们放在阳光下。”
林小雨笑了，突然冒出一句：“你啊……就像个不说话的班长。”
初九眨了眨眼，“那不说话也能当？”
林小雨认真点头：“你说的每一句话，我们都在听。”
—
当天晚上，林小雨母亲在家长群发了一段语音：
“初九同学讲的故事，我家孩子说听得特别安心，她居然会主动关灯入睡了。”
另一个家长跟帖：
“白初九是不是有什么专门方法？我家孩子想跟她学习。”
很快，家长群话题爆了——
【我们是不是也该为白初九准备点什么？她像学校的守护树。】
